Технологии – основа инклюзивного и общедоступного образования
Пандемия COVID-19 заставила учащихся разойтись по домам. Обучение в дистанционном формате с помощью ноутбуков, планшетов и других электронных устройств стало обычным делом. Онлайн-уроки позволили миллионам школьников продолжить образование практически без перерыва, но для некоторых из них переход на удаленное обучение оказался непростым испытанием.
Согласно данным ЮНИСЕФ, почти каждый третий школьник в мире не имеет доступа к интернету и онлайн-образованию из-за отсутствия технической возможности подключения или необходимых устройств. При этом, по данным ЮНЕСКО, даже спустя год после начала пандемии COVID-19 примерно половина учащихся все еще не может вернуться к обычному режиму из-за полного или частичного закрытия школ на карантин. Проблема касается не только развивающихся стран – 32% школьников в некоторых странах Евросоюза не имели доступа к образованию в течение нескольких месяцев, что вынудило Европейский парламент собраться для обсуждения стратегии борьбы с «серьезными несоответствиями», причиной которых стали локдауны.
Пока весь мир продолжает бороться с COVID-19, правительства и образовательные учреждения должны использовать сложившуюся ситуацию, чтобы сделать систему образования более устойчивой и инклюзивной. Сейчас самое время расширить ее, охватив наименее обеспеченные семьи и лиц с ограниченными возможностями. Ключевую роль в этом будут играть инновационные технологии: облачные и граничные решения, анализ данных, интернет вещей и многие другие.
Потенциал инклюзивных и вспомогательных технологий
Доступные устройства для малообеспеченных семей
По данным организации Endless OS Foundation, почти 4,5 миллиарда человек по всему миру не имеют надлежащего доступа к цифровым технологиям и онлайн-обучению. Для этих людей главная проблема – недостаток денежных средств.
Чтобы устранить эти препятствия, Endless OS Foundation разработала вычислительные платформы с открытым исходным кодом, которые распространяются в виде недорогих ПК. Помимо создания собственных компьютеров и ноутбуков, которые обходятся пользователям всего в 1 доллар в день, эта организация сотрудничает с производителями потребительской электроники, чтобы обеспечить дешевыми устройствами малоимущие слои населения. Она также разработала доступный для таких пользователей финансовый механизм, предполагающий оплату компьютерного оборудования и подключения к интернету по мере их использования.
Офлайн-сервисы
Во многих странах подключение к интернету остается недоступным или слишком дорогим. Во время локдаунов и других кризисных ситуаций, когда переход на удаленный формат обучения неизбежен, те, кто не имеет доступа к онлайн-урокам и учебным материалам, рискуют остаться «за бортом».
Простые цифровые решения способны помочь преодолеть эти трудности. Например, платформа Zaya ClassCloud может поддерживать до 40 ноутбуков и прочих устройств в школьном классе даже при нестабильном соединении или полном его отсутствии. Платформа Endless OS также предлагает возможность офлайн-обучения – она поставляется с предустановленными ресурсами с открытым исходным кодом – играми и приложениями – позволяющими учиться, работать и отдыхать независимо от времени и места.
Вспомогательные образовательные технологии
Чтобы образование стало по-настоящему общедоступным, оно должно включать различные стили и методики обучения. Технологии дополненной и виртуальной реальности, а также искусственного интеллекта уже начинают применяться в школьных классах и обладают огромным потенциалом, особенно для детей с ограниченными возможностями.
Использование систем виртуальной реальности во время занятий помогает учащимся с аутизмом дольше оставаться вовлеченными в учебный процесс и сохранять концентрацию внимания. Вполне вероятно, что технология интеллектуального шумоподавления будет иметь аналогичные преимущества, поскольку она блокирует посторонний шум и отвлекающие звуки, как в классе, так и при занятиях вне школьных стен. Устройства с такими вспомогательными функциями, как преобразование речи в текст, предугадывание слов и оптическое распознавание символов, также будут иметь большое значение для повышения эффективности обучения людей с ограниченными возможностями.
Комплексные усилия с целью большей инклюзивности
Выше мы привели лишь несколько примеров технологий, которые могут сделать образование более инклюзивным и доступным для всех. Конечно, для раскрытия всего потенциала цифровых решений правительства и образовательные учреждения должны рассматривать столь масштабную и сложную проблему и с других точек зрения, в том числе не связанных с технологиями.
Однако в качестве основы необходимо создать технологическую и коммуникационную инфраструктуру, чтобы обеспечить доступ к интернету для учащихся и преподавателей, особенно в отдаленных регионах. Развивая проекты, связанные с дистанционным обучением, следует изначально учитывать потребности детей из малообеспеченных семей и учащихся с ограниченными возможностями. Учителя должны осваивать методики и технологии открытого, гибридного и дистанционного обучения, а также учиться пользоваться цифровыми инструментами, которые делают образование доступнее.
Только благодаря комплексным мерам на инфраструктурном, цифровом и стратегическом уровнях мы сможем гарантировать отсутствие «цифрового неравенства» в образовании.